“雞娃”是一種調侃，更是一種憂慮。雖然現在的家長對教育越來越重視，在教育上的投入也越來越大，但家長反而變得越來越焦慮，孩子們也越來越累。這真的是教育追求的結果嗎？肯定不是。但是這種彌漫在很多家長心中的焦慮情緒，正在扭曲教育觀，也在透支孩子的身心健康。

英國哲學家羅素說過：“教育的目的不是在制造機械，而是在造成人。”教育本是一個循序漸進的過程，需要尊重孩子的個性與規律，關鍵在于培養孩子的學習興趣、養成良好的學習習慣以及適度挖掘其學習潛力，這不是靠延長學習時間、加碼學習任務、依賴課外輔導所能實現的，這樣做只會把學生制造成做題的機械，而難以成為德智體美勞全面發展的人才。

“雞娃”絕不是正常教育應有的產物，這種不斷給孩子安排興趣班、不停給孩子“打雞血”的教學方式，不僅在拔苗助長、過度施肥，也會給孩子長期帶來身體與精神的雙重壓力，所造成的負面影響或許是很可怕的。孩子學習的信心和斗志可能受到難以磨滅的損傷，即便一時有所進步，但在學習的長跑中很容易陷入后程發力不足的處境。

教育的目的不是為了一卷考試的分數，而應注重于人的成長。這就要樹立正確的成材標尺，不把分數高低作為評價的唯一依據，盡早摒棄功利性教育，從內心深處接受并開展素質教育，把孩子從沉重的課業負擔中拯救出來，讓他們能夠騰出時間多閱讀、多運動、多勞動，這對于孩子的一生同樣是極其寶貴的成長財富。如果家長不能率先轉變，不能給孩子創造良好的學習環境，那么孩子就只能成為被動的學習機械，找不到目標、找不準方向。

教育確實是全社會高度關注的問題，因為教育難以再來一次，所以家長害怕失敗的心態是可以理解的，但也正因為教育無法重來，那么更應該珍惜走出的每一步。孩子人生成長的階段只能經歷一次，那么究竟是讓他們感受到快樂，還是淹沒在“雞血”里，最為關鍵的是要家長能抵御住社會上泛濫的焦慮心態侵蝕，守住初心、回歸本心、紓解焦慮，讓孩子能夠走上健康的教育之路。