近年來(lái)，社會(huì)上出現(xiàn)了不少所謂的“全腦教育”亂象。這種打著“腦科學(xué)與教育”培訓(xùn)的旗號(hào)，在家長(zhǎng)、學(xué)生中大肆傳播的“神經(jīng)神話(huà)”，根本就沒(méi)有腦科學(xué)證據(jù)支持，卻對(duì)正常的教育教學(xué)造成了不良影響。

　　所謂“全腦教育”，就是一些以牟利為目的的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打著全腦開(kāi)發(fā)的幌子，以“音樂(lè)”“運(yùn)動(dòng)”“游戲”“歷史風(fēng)物介紹”等方式來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行“智商提升”。這類(lèi)機(jī)構(gòu)大多從國(guó)外舶來(lái)，表面看起來(lái)高大上，實(shí)際上是抓住了家長(zhǎng)望子成龍的迫切心理，故意夸大“全腦開(kāi)發(fā)”效果，從中斂財(cái)，而最后受傷害最深的是孩子。

　　在很多人看來(lái)，人的大腦分為左腦和右腦，人們平時(shí)的思維都是以右腦為主，而左腦基本屬于休眠狀態(tài)，因此開(kāi)發(fā)左腦很有必要。其實(shí)，這是一種誤解，人的大腦是一個(gè)有機(jī)的整體，雖然功能上有一定的區(qū)域分工，但整體而言屬于協(xié)同作業(yè)，并不存在單一理性左腦和感性右腦之分。所謂的左腦開(kāi)發(fā)其實(shí)是一個(gè)噱頭，目的是迷惑誘導(dǎo)那些一知半解的家長(zhǎng)。

　　事實(shí)上，真正的腦力開(kāi)發(fā)是根據(jù)孩子大腦的發(fā)育過(guò)程，合理開(kāi)發(fā)其大腦能力，以適應(yīng)社會(huì)多變的環(huán)境，而不是超越兒童正常生長(zhǎng)規(guī)律去急于求成。為了不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，很多家長(zhǎng)越來(lái)越焦慮，唯恐別人家的孩子上了“全腦教育”，自家的孩子不上就落后了，所以再多的錢(qián)也肯花，再貴的班也得上。兒童心理專(zhuān)家就指出，家長(zhǎng)如果著急焦慮、盲目跟風(fēng)，把年幼的孩子推進(jìn)培訓(xùn)班進(jìn)行所謂“全腦開(kāi)發(fā)”，其實(shí)是違反孩子正常成長(zhǎng)的規(guī)律，最終只會(huì)傷害了孩子。

　　孩子智商的提升不可能一蹴而就，也根本不可能在所謂的培訓(xùn)班速成。家長(zhǎng)應(yīng)保持清醒頭腦，嚴(yán)格遵循孩子成長(zhǎng)規(guī)律，尤其不能因?yàn)檫^(guò)度焦慮傷害孩子而不自知。教育部門(mén)也應(yīng)加強(qiáng)管理、嚴(yán)厲查處，堅(jiān)決禁止打著“全腦教育”幌子的不良培訓(xùn)機(jī)構(gòu)把黑手伸向年幼的孩子。（徐建中）