3月21日，市政府新聞辦舉行新聞發(fā)布會，介紹棗莊市大中小學思政課一體化建設有關情況，并回答記者提問。

　　一、完善工作體系，凝聚協(xié)同育人合力

　　大中小思政課一體化建設是一項系統(tǒng)工程，需要全市上下齊心協(xié)力、協(xié)同推進。為此，我們印發(fā)了《棗莊市大中小學思政課一體化建設實施方案》，成立了棗莊市大中小學思政課一體化建設指導中心，組建了思政課一體化建設指導委員會，構建起統(tǒng)籌協(xié)調、同頻共振的工作格局。今年2月，成立了棗莊市大中小學思政課一體化建設聯(lián)盟，首批遴選了包括棗莊學院、棗莊職業(yè)學院在內的35個大中小學一體化聯(lián)盟單位，集聚各學段學校的骨干力量，打破學段壁壘，形成從學前教育到高等教育的全鏈條思政育人體系。通過定期開展聯(lián)合教研、集中培訓、集體備課等方式，推進資源共享、優(yōu)勢互補，努力實現(xiàn)大中小學思政課循序漸進、螺旋上升，不斷提高思政課程針對性和吸引力，為思政課一體化建設筑牢堅實根基。

　　二、加強課程建設，用好本地紅色資源

　　棗莊是一座充滿歷史文化底蘊和紅色基因的城市，鐵道游擊隊的傳奇故事、滕縣抗日烈士陵園的英雄事跡等都是鮮活的思政紅色教材。我們充分挖掘這些紅色資源，構建以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的思政一體化課程體系，組織各學段骨干教師結合地方文化資源，跨學段建設思政學科課程群，專題講解我市班墨文化、運河文化、工業(yè)文化等，實現(xiàn)“棗莊系列”歷史文化資源大中小學全覆蓋，打造 100節(jié)“思政大課堂”精品課例、100節(jié)棗莊地域特色課程及校本課程，開發(fā)具有地方特色的思政課教學輔助資源包，推動形成思政一體化系列示范課。這些課程不僅讓學生們在歷史的回溯中汲取精神力量，更讓他們在本土文化的滋養(yǎng)下堅定馬克思主義信仰、中國特色社會主義信念、中華民族偉大復興信心，立報國強國大志向、做挺膺擔當奮斗者。

　　四、建強教師隊伍，提升思政育人水平

　　高素質的思政教師隊伍是思政課一體化建設的重要支撐。市教育局聯(lián)合棗莊學院等單位，組織教師開展系列培訓，構建市、區(qū)、校三級思政教師培訓體系。近年來，培養(yǎng)了一批思想政治教育一體化教學名師，在首屆山東省思政“金課”評選中，我市排名第1；有1位思政教師被評為全國優(yōu)秀教師、17位思政教師分別被評為齊魯名師建設工程人選、山東省優(yōu)秀教師、“山東學校思政課教師年度人物”、“山東學校優(yōu)秀思政課教師”。設立思政課一體化建設專項課題，開展基于一體化教學的實踐研究，先后有5位教師入選山東省學校思政課教學改革項目。同時，我們還建立了思政課教師研修基地，搭建棗莊大思政“云”課堂，定期組織教師開展教學研討、課題研究，推動思政課教學的改革創(chuàng)新。各學校通過舉辦培訓、研討會、學術講座等活動，持續(xù)加大思政課教師培養(yǎng)力度，不斷提升思政教師專業(yè)素養(yǎng)，為我市思政課一體化建設注入強大力量。

　　五、健全評價機制，強化考核導向作用

　　科學的評價機制是思政課一體化建設的重要保障。我們積極探索建立多元化的思政課評價體系，從教學目標、教學內容、教學方法、教學效果等多個維度對思政課進行綜合評價。不僅關注學生的知識掌握程度，更注重學生的思想品德、價值觀念、行為習慣等方面的養(yǎng)成。通過定期開展學生問卷調查、課堂觀察、教學反思等活動，及時了解思政課教學的實際情況，為教師改進教學提供依據(jù)。同時，針對不同類型的學校、不同學段的思政課教師、不同層次的教學階段細化并分類建立思政課考核評價標準，實行考核聯(lián)動機制，由點到線、由線到面層層推進。將中小學思政課一體化建設情況納入學校黨建工作考核、辦學質量和學科建設評估標準體系，并逐步提升思政課一體化育人效果在教師績效考核、職稱晉升中的權重，充分調動學校和教師的積極性。

　　下一步，我們將以高度的政治責任感和使命感，以更加飽滿的熱情、更加務實的舉措，推動思政課一體化建設向縱深發(fā)展，努力開創(chuàng)我市思政課建設新局面，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人作出新的更大貢獻！

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