非遺進(jìn)校園不僅是當(dāng)下的熱門話題之一，也為各地教育事業(yè)的發(fā)展增添了一抹亮色。客觀地看，非遺進(jìn)校園使青少年能夠從小了解非遺，這對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展無(wú)疑具有積極的意義。然而，要想讓非遺能夠真正在校園扎根，為中華傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就要讓校園成為非遺傳承的陣地，深耕非遺教育，而不是把非遺進(jìn)校園當(dāng)成應(yīng)付上級(jí)檢查評(píng)比的面子工程，只做表面文章。

　　完善保障機(jī)制。非遺進(jìn)校園的核心就是要通過(guò)對(duì)青少年進(jìn)行非遺教育，讓傳統(tǒng)文化在校園扎根，讓孩子們成為非遺文化的學(xué)習(xí)者和傳播者。在這種情況下，學(xué)校的非遺教育就應(yīng)該系統(tǒng)化，這樣能最大限度地避免隨意性。所以，推進(jìn)非遺進(jìn)校園工作，學(xué)校當(dāng)然要端正態(tài)度、提高認(rèn)識(shí)，但更重要的是各級(jí)政府和教育主管部門要把非遺進(jìn)校園當(dāng)成一件大事來(lái)抓，從政策、資金、人員等層面入手，完善非遺進(jìn)校園的保障機(jī)制。

　　編好鄉(xiāng)土教材。當(dāng)下，我國(guó)已經(jīng)成為世界名副其實(shí)的非遺大國(guó)，各地的非遺資源也十分豐富，這為進(jìn)一步開(kāi)展非遺教育奠定了基礎(chǔ)。但是，一方水土養(yǎng)一方人，很多非遺產(chǎn)品或非遺技藝來(lái)源于人民群眾的生產(chǎn)生活實(shí)踐，不僅打下了深深的民間文化的烙印，而且具有強(qiáng)烈的地域?qū)傩浴Ｋ裕谕七M(jìn)非遺進(jìn)校園工作時(shí)要立足本地實(shí)際，認(rèn)真編寫好鄉(xiāng)土教材，避免非遺教育“水土不服”的情況發(fā)生。

　　建立專業(yè)隊(duì)伍。不少非遺項(xiàng)目看起來(lái)并不復(fù)雜，但是在一招一式的背后蘊(yùn)含著的卻是千錘百煉積累而形成的純熟技藝，是一種地地道道的民間功夫，遠(yuǎn)比我們想象的要復(fù)雜很多。而當(dāng)下，不少學(xué)校在開(kāi)展非遺進(jìn)校園工作時(shí)面臨的最大問(wèn)題就是缺少行家里手，這在一定程度會(huì)影響到非遺傳承的原汁原味。所以，學(xué)校開(kāi)展非遺教育，需要建立一支由非遺傳承人、資深志愿者和專職教師共同組成的專業(yè)隊(duì)伍。

　　總而言之，推進(jìn)非遺進(jìn)校園工作，對(duì)青少年進(jìn)行非遺教育，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化薪火相傳的重要方式。只有不做表面文章，腳踏實(shí)地、持之以恒，堅(jiān)持以校園作為陣地，積極探索非遺融入校園的新方法、新途徑、新技術(shù)，通過(guò)深耕讓非遺在校園扎下根來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)文化遺產(chǎn)在校園里的科學(xué)傳承，讓優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化在中華大地代代相傳。