“德智體美勞全面發展”一直是我國基礎教育所倡導的。然而過去有一段時間，由于受到升學壓力及重智輕體的慣有思維等多方面影響，不少學校的體育課始終處于一種讓位的尷尬境地。同時，骨生長質量差、力量耐力不足、肥胖近視高發……我國青少年目前的體質狀況令人擔憂。

　　我們常說“身體是革命的本錢”，沒有健康的體魄，成績再好也很難實現人生的圓滿。針對青少年體質下滑的狀況，近幾年來，中央相繼出臺多項政策文件，要求各級政府、教育部門和學校采取有力舉措增強學生體質、促進青少年健康成長，如全面實施《國家學生體質健康標準》，把健康素質作為評價學生全面發展的重要指標，開展“全國億萬學生陽光體育運動”等。同時，不少地方也將體育分值計入中考總成績，甚至提高相應分值。這些舉措旨在用升學機制倒逼社會重視學生體育鍛煉，促進青少年全面發展，切實提高青少年的體質。

　　但令人不愿看到的是，隨著中考體育分值的上升，不少地方的學校、尤其學生及家長把“經”念歪了，讓體育鍛煉呈應試化趨勢。正如媒體記者所報道的：“出于安全、擔心等原因，不少學校的體育課流于形式，就算能保證所考試項目鍛煉課時，鍛煉效果也要打折扣。”又如一位業內人士所說：雖然有很多學校重視體育，但學生安全問題始終是學校開展體育教學無法擺脫的“緊箍咒”。難怪有體育老師說，“只要不出事，我就完成了任務?！边@也是當前市場上出現越來越多的體育課外培訓機構的重要原因。

　　要避免體育鍛煉呈應試化趨勢，首先要加強宣傳，引導全社會正確理解體育鍛煉的重要意義。尤其是學校，更有義務營造鍛煉氛圍，上好每一堂體育課，避免體育課單一化、形式化。只有這樣，才能達到既提升學生運動量，又增強學生體質的目的。其次，學校還要充分利用每天早自習前或下午放學后時間引導學生自主鍛煉的習慣。相信只要從小學開始堅持下來，即使學生不報課外體育鍛煉班，也能在中考體育中拿到理想分，而且學生身體素質也會得到很大提升。

　　這就需要教育行政主管部門加強監督，保證校內場地設施、教師配備數量及體育課開設質量，滿足教學及體育鍛煉要求。同時，還要監督學校體育老師上好每一堂體育課，嚴厲打擊少數體育老師與校外體育培訓機構“勾結”的不良風氣。

　　健康是人生的第一財富，也是我們生存的最大資本，勝于一切榮華富貴。只有學生、家長、教師、學校及教育主管部門共同努力，才能保障學校體育教育發揮應有作用，才不違背體育教改的初衷。