今年高考“全國I卷”的語文作文題，要求考生圍繞“勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉”等內容，寫一篇倡議“熱愛勞動，從我做起”的演講稿，一時間引發社會熱議。

由此可以看出，全社會對于勞動教育十分重視，但另外一個事實是勞動教育的現狀并不樂觀。現在的孩子們不是在上課，就是奔波在上課的路上——因為要參加各種校外興趣班。為什么我們的孩子有大把時間參加各種興趣班，卻沒有時間上勞動課，掌握基本的勞動技能呢？從根本上講，可能還是取決于對“勞動”的認識。

“全國I卷”作文題提出了幾種觀點，“勞動太占時間”、“勞動可以交給人工智能”、“可以花錢請別人做”，這些觀點在現實中有不少擁躉吧？另外再加上一個，勞動不能直接增加分數——這恐怕才是當前“勞動教育”不盡如人意的原因所在。

勞動教育的真正意義，并不局限于讓學生掌握幾項勞動技能。學習需要的分析判斷能力、吃苦專注精神，也能夠通過勞動來培養。正因如此，當前的教育應該重新發現勞動之美，把勞動放到應有的位置，真正實現德智體美勞全面發展。

高考已經結束了，高考閱卷就要開始了。相信肯定會有不少優秀作文，但是，勞動教育不能紙上談兵，更不能睡在高考作文里?！叭擞袃蓚€寶，雙手和大腦”。希望由高考作文引發的勞動教育話題，真正觸動人心，引起全社會的高度重視，從而讓勞動課成為人生的必修課。