作者：穆青

       開學季，各高校新生陸續走進大學校門。清華大學2017級新生在收到錄取通知書的時候，同時還收到校長邱勇的贈書——《藝術的故事》。贈書是新生教育的第一堂課，除了清華，還有很多校長給新生提供了書單，為他們系好人生“第一顆扣子”。（8月31日《南京日報》）


       越來越多的學校重視“開學第一課”教育，它就像一場宏大的儀式，能夠在廣大學子心中留下深刻的印象，從而增進他們學習和修身立德的熱情。但當轟轟烈烈的“第一課”教育結束之后，當激昂高漲的熱情回復到常態之后，學子們還能保持重視的態度嗎？尤其是對于閱讀來說，它是一個需要長期積累的過程，除了“第一課”推介書目之外，后續還應該有更多鼓勵閱讀舉措。

       “閱讀量少”是在校學子共同面臨的問題。在進入大學之前，學生的主要任務是學習，課程多、作業多、考試多，他們根本無暇讀太多“閑書”。尤其是在家長的殷殷期待下，在學校要保證升學率的前提下，對課外閱讀只能“心向往之，而不能至”。當進入大學之后，很多學生如脫韁之野馬、歸林之羈鳥，游戲、戀愛、旅游等占據大部分課外時間，就連考試也往往是臨時抱佛腳，你又怎能對他們的其它閱讀有更多期待呢？

       推進閱讀不能滿足于“第一課”。在開學時，向學生推介或贈送圖書，這是非常好的創意，它讓“第一課”教育充滿書香氣息，這是個美好的開始。接下來還要有具體細節處的舉措，學校不妨多開設閱讀選修課，讓學生在閱讀中就能拿到學分，輕松加愉快；推進閱讀角建設，對各類閱讀社團給予一定的物質補貼，并邀請名家開設專題講座，讓校園洋溢在書香的氛圍中；加強學校圖書館建設，書目更新要及時，讓學生不用走出校門就能看到最新最暢銷的圖書，學生才會更多地走進圖書館。

       “書山有路勤為徑”，這個“勤”不僅是指閱讀者，還包括閱讀活動的推動者。只有每個人都在為全民閱讀助力，才能讓“書中自有顏如玉、書中自有黃金屋”的美好夙愿變成現實，“愛讀書、多讀書、讀好書”書香校園、書香社會的時代才會真正到來。因此，推介圖書，“第一課”只是開了個好頭。