近日，嶧城區匡衡小學語文老師陳艷，正在專心給學生講課。與以往不同的是，教室中間卻擺放著一架手機，正在直播她的課堂教學，以方便因疫情不能正常到校復學學生在家同步學習。

       這是我市實行線上線下“雙線教學”工作的一個縮影。

       連日來，我市教育系統針對個別班級出現學生因疫情原因不能到校、同一年級半數以上班級出現學生因疫情原因不能到校、同一年級半數以上學生因疫情原因不能到校等三類實際問題，著力在尋 求疫情防控下的學校教學破解辦法。通過探索建立課堂教學線上線下同步運行機制，不斷促進線上線下“雙線教學”融合發展，讓隔離學習的孩子也能融入學校和班級這個大家庭，從而確保全市62萬名中小學生學習“一個不掉隊”。

       我市教育系統對暫緩返校的學生進行全面摸排、掌握底數的基礎上，堅持“統籌兼顧、資源共享、同步同質”的原則，分類實施不同的教學模式。針對個別班級出現少數學生因疫情原因不能到校，原班級授課教師開展線下教學時，同步直播課堂教學，讓未到校學生加入原班級線上課堂參與學習，做到線上學生與線下學生一體化管理的“跟班學習模式”；針對同一年級半數以上班級出現學生不能到校，學?？纱蚱圃嗉壗ㄖ疲瑢⑽吹叫W生組建為虛擬班級，由年級組負責統籌，與直播經驗豐富、雙線教學業務扎實的班級合并實施雙線教學的“虛擬編班模式”；針對同一年級半數以上學生不能到校，學校可打破原來班級建制和教師配置，重新組建線下和線上班級，并分別匹配相應教學團隊實施教學的“分類集中模式”，統一教學進度，解除了家長的后顧之憂。

       為保證學習效果，教育系統除要求學校通過包級部干部對各班級進行督促檢查，教導處人員對課堂教學進行同步學習巡查等方式外，還要求學校結合釘釘課堂、騰訊會議、“企業微信-教育版”等線上教學方式，不斷升級一線硬件，進一步拓寬授課渠道，升級班級電化教學系統，配置教室直播、視頻傳輸、音頻視頻采集等硬件設備，優化網絡環境，強化技術支撐。同時，積極協調移動、聯通、電信公司，做好校園網絡環境服務，不斷提高雙線教學網絡支持能力。

       “目前，我們搭建起市、區（市）、鎮街（學區）、學校四級教研一體化聯動平臺，加強雙線教學管理，強化教研服務支持。”市教育局一位負責人表示，下一步，他們將以棗莊智慧教育云平臺為依托，進一步推動優質課堂教學資源集聚，構建云端課堂資源庫，不斷創新雙線學習方式，全面保障學習資源供給。（胡樂彪 張波）

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