在黨的十九大開幕會(huì)上，電視直播屏幕左下角的手語翻譯，緊跟習(xí)近平同志作報(bào)告的語速，三個(gè)多小時(shí)中，雙手不停地變換了25000余個(gè)動(dòng)作，將報(bào)告內(nèi)容實(shí)時(shí)傳遞給聽障人士——她就是因十九大而走紅的新晉“網(wǎng)紅”、用手“說話”的翻譯，北京市東城區(qū)特殊教育學(xué)校校長周曄。
23日，記者走進(jìn)北京市東城區(qū)特殊教育學(xué)校，近距離接觸周曄。
讓聽障人士“聽”到黨的聲音
周曄“紅”了，把三個(gè)多小時(shí)的報(bào)告內(nèi)容即時(shí)翻譯成手語，她創(chuàng)下了國內(nèi)媒體直播手語翻譯時(shí)間的最長紀(jì)錄。其實(shí)，周曄并不是手語翻譯“新面孔”，全國兩會(huì)、黨的十八大……在我國很多重大場合的手語翻譯直播現(xiàn)場，都能看到她的身影。盡管有著豐富的直播經(jīng)驗(yàn)，但這次紀(jì)錄，還是出乎周曄的意料。54歲的周曄之前的翻譯直播工作從來沒有超過兩個(gè)小時(shí)，這一次她完全沒想到自己能堅(jiān)持這么長時(shí)間。
10月17日，周曄來到中央電視臺(tái)進(jìn)行手語翻譯的試機(jī)調(diào)試，工作人員告訴她，直播時(shí)間要三個(gè)小時(shí)左右。周曄坦言，此次翻譯工作是對自己腦力和體力的雙重考驗(yàn)，除了要一字不差地進(jìn)行手語翻譯之外，還必須始終保持挺拔的姿勢，但“既然接受了任務(wù)，就必須勇往直前”。
10月18日，周曄一大早就趕到中央電視臺(tái)，“就吃了一個(gè)雞蛋和一塊面包，不敢吃其他的食物，怕突然壞肚子，也不敢多喝水。”上午8點(diǎn)零5分，周曄第一次看到了報(bào)告文稿的部分內(nèi)容，此時(shí)距離進(jìn)入直播間僅剩不到50分鐘。“我只提前看了約五分之一的內(nèi)容，剩下的全靠現(xiàn)場‘同聲傳譯’。”
手語翻譯現(xiàn)場直播時(shí)，在周曄的對面是一臺(tái)放映大會(huì)畫面的電視。“你們在電視上看到什么，我當(dāng)時(shí)就看到了什么。沒有稿件提詞器，全靠看著這臺(tái)電視和聽著耳機(jī)里傳來的總書記的聲音，我來同步進(jìn)行手語翻譯。”除了打手勢，她還要進(jìn)行跟讀，因?yàn)橐恍┞犝先耸恳ㄟ^唇語來理解語言。“我必須準(zhǔn)確完整全面地用手語翻譯表達(dá)，讓更多聽障人士第一時(shí)間‘聽’到黨的聲音。”周曄說。
對于成為“網(wǎng)紅”，周曄頗感意外。她笑言：“謝謝大家對我工作的理解和尊重。”
期待更多人關(guān)注特殊教育
作為一名特殊教育教師，周曄對十九大報(bào)告印象尤為深刻。“從十七大提到的‘關(guān)心特殊教育’到十八大提到的‘支持特殊教育’，再到十九大指出的‘辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育’，說明國家對特殊教育的重視和支持力度在不斷加大。我感到非常激動(dòng)，深受鼓舞。我在思考，如何把報(bào)告的精神落實(shí)到教育改革和發(fā)展當(dāng)中去。”
為了讓全校師生了解黨的十九大，了解黨和國家的發(fā)展，周曄要求全校黨員、團(tuán)員教師以及高中階段的學(xué)生收看大會(huì)開幕式，在十九大召開期間，她建議師生們每天關(guān)注新聞，并為全體教師上黨課。
10月24日，黨的十九大勝利閉幕。離開直播間，回歸校園，周曄仍然是一名特教教師。她用“零基礎(chǔ)”形容自己剛工作時(shí)的狀態(tài)，手語也是工作后才開始學(xué)習(xí)的，但從那時(shí)起，她就和聽障人士教育工作結(jié)下了不解之緣。
“我曾經(jīng)教過一個(gè)學(xué)生，入校時(shí)只能含糊地念出‘爸爸’‘媽媽’幾個(gè)詞語，她還有個(gè)哥哥，但她始終發(fā)不出‘哥’字的字音，從來沒有叫過自己的哥哥。”周曄說起自己的教學(xué)經(jīng)歷，充滿感慨，“‘哥’是舌根音，所以我用壓舌板按壓住她的舌頭往后推，抬高舌根促進(jìn)發(fā)音，還讓她觸摸我的喉嚨感受發(fā)聲位置。”這個(gè)簡單的字音，周曄教了她整整20天。后來她哥哥第一次聽到妹妹叫自己，激動(dòng)地把妹妹抱了起來。
周曄在課堂上。光明日報(bào)記者 陳茵攝/光明圖片
補(bǔ)救性的教育，讓一大批聽障學(xué)生獲得了突破性的改變和一定程度的語言能力，能夠在生活中自食其力。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國現(xiàn)有聽障人士2000多萬人。周曄表示，并不是所有聽障人士都能讀懂手語，他們需要根據(jù)不同的文化程度來學(xué)習(xí)。所以，她希望每個(gè)殘障兒童都能有一個(gè)適合的教育環(huán)境，有全面的、個(gè)性化的教育方法，這就需要全社會(huì)的支持和努力。“成為‘網(wǎng)紅’是個(gè)偶然，但我希望能以此為契機(jī)，讓更多的人關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛特殊教育。”周曄對此充滿期待。
