仲夏五月,被譽為“天下第一榴園”的棗莊萬畝石榴園綿延東西十余里的群山之陽正中,“像石榴籽一樣緊緊抱在一起”幾個大字熠熠閃光。

       近年來,棗莊市緊緊借助石榴這一資源,以鑄牢中華民族共同體意識為主線,將民族團結進步教育融入辦學治校、教書育人全過程,讓民族團結的“石榴花”在校園絢麗綻放。

       全學段營造

       創設濃厚校園文化氛圍

       在推進青少年鑄牢中華民族共同體意識教育中,棗莊市各學校普遍高度重視校園文化建設,發揮環境育人的作用,努力讓校園的墻面、走廊、樹木“會說話”,達到潤物細無聲之效。

       無論是規模較大學校,還是農村辦學點;不論是學前教育、普通教育,還是特殊教育和職業教育的校園,石榴樹似乎成了校園文化建設的主題,“石榴籽”元素隨處可見。

       “青少年時期是‘三觀’形成的關鍵期,校園文化對他們產生著潛移默化的深遠影響?！笔薪逃贮h組書記、局長王光明介紹說,他們按照“試點先行、全域推進、綜合評估”三步走思路,堅持把民族團結進步教育作為落實立德樹人根本任務的重要抓手,在全市各級各類學校開展鑄牢教育,確保“筑基”工程梯度實施,構建貫穿各學段的教育體系,讓中華民族共同體意識根植青少年心靈深處。

       走進薛城區鳳鳴中學,石榴樹造型的雕塑、榴歌廣場、榴夢書房、榴心藝術館、榴風中醫館等構成獨特的校園風景。該校以石榴“團結共生”的意象為核,構建“文化浸潤——課程育人——實踐共生”三維體系,打造有形有感有效的“榴歌飛揚 和聲鳳鳴”筑基品牌,讓團結和聲之歌飛揚在鳳鳴校園內。

       在市特殊教育學?？瘫P室里,教師韓松正在指導聾啞學生以石榴為主題刻瓷盤。不一會兒,兩顆籽籽飽滿的紅石榴就成型了,粒粒石榴籽栩栩如生,惟妙惟肖,令人“垂涎三尺”。

       “石榴籽粒飽滿,緊密相依,象征著同心團結,就像我們班級一樣,是個團結的集體。”韓松說道。

       同樣是介紹五十六個民族大家庭團結的內容,在其他學校的“鑄牢中華民族共同體意識”文化長廊里,有的是用剪紙表現、有的是用繪畫呈現、有的是用葫蘆烙畫展現……這些各具特色的多種形式,都離不開“同心共育石榴籽 攜手共圓發展夢”民族大團結這一主題,讓中華民族大家庭的意識,在青少年心中生根發芽,引導著他們像石榴籽一樣緊緊抱在一起,繪就民族團結最大“同心圓”。

       在鑄牢中華民族共同體意識教育中,我市不斷加強與統戰部、婦聯、關工委、社區等單位和部門的協作配合,變被動為主動,變多頭用力為協同發力,形成了多方支持參與“筑基”工作的強大合力。依托八路軍115師、運河支隊、鐵道游擊隊、臺兒莊大戰等紅色教育基地,通過講好各族人民守望相助跟黨走、民族團結進步感黨恩的故事,促進了各族師生交往交流交融,進一步有形有感有效推動鑄牢中華民族共同體意識教育。

       全學科滲透

       打造專業發展實踐范式

       在很多人眼中,道德與法治課程作為學校德育工作的主陣地,在推進中華民族共同體意識教育中具有獨特優勢。不過,在棗莊,他們已完全打破這一狹隘認識。

       “老師,蒙古族小朋友也唱這首歌嗎？”有一次,市中區東湖小學音樂教師王妍在精品課展講中,當教學生學唱《愛我中華》時,突然被一個學生發問。這個天真的問題,也讓王妍意識到:孩子們對各民族文化的好奇,正是對他們最好的教育契機。課上，王老師帶著孩子們分析不同民族音樂的節奏韻律，模仿各族群眾歌舞的獨特姿態，將民族團結教育與校園文化活動深度融合，奏響了民族團結的和諧樂章，收到了良好的教育效果。

       在棗莊市第十五中學，一堂別開生面的歷史課正在進行。教師正以“絲綢之路上的民族交往”為主題，通過文物仿制品展示、情景劇表演等形式，讓學生充分感受各民族共同書寫的歷史。

       從2023年開始，我市已連續三年開展全市青少年“筑基”工程主題教育精品課程評選活動，堅持思政課程和課程思政同向同行，推動全學科教師將鑄牢意識融入教育教學全過程。

       “三年來，我們共評選出涵蓋20門學科的精品課304課，開展優秀課例改造，形成了典型案例、校本課程、研學手冊等，組織公開課集中展講6場，并錄制推廣到全市各級各類學校，提供教學示范樣板?！笔薪逃指本珠L朱衛介紹說。

       與以往不同的是，此次精品課評選除關注教師課堂教學水平外，更加重視他們能否立足專業特色挖掘育人結合點，如文史類重史實闡釋、理工類重案例開發、藝術類重創新表達，切實把“筑基”教育貫穿教學全過程，推動學科教學向學科育人迭代，對學生進行初心培育。

       為此，各學科參賽教師對照鑄牢中華民族共同體意識教育目標，緊密結合學科教學內容，并與智育、體育、美育有機融合，突出學科獨有的育人功能，同時還堅持把道德規范、心理健康、法治觀念等有機融合細化到各學段、各學科課堂中，大力推進鑄牢中華民族共同體意識教育。

       “相比以前，很多課例的教學理念發生了根本轉變。如今，每門課程都成為育人‘載體’，每堂課都指向育人‘目標’?！笔薪炭圃旱赖屡c法治教研員宋侃侃表示，評選出的精品課不僅僅是文史類學科，就連理、化、生等自然科學類學科，也在向學生傳遞“筑基”的氣息，無不滲透共同體意識教育。

       “過去上完課后，我很少在意學生的思想，總覺得那是班主任分內之事?！笔兄袇^西王莊鄉中心小學教師楊向偉說，現在每個老師都已成為“筑基”主體，真正做到全員育人、全方位育人、全過程育人，“筑基”課堂也由此變得更加豐富多彩。

       值得一提的是，就連一些學校開發的校本課程，也特別注重挖掘其中的民族團結“活教材”，并不斷整合語文、歷史、地理、美術等學科中的民族團結教育元素，成為鑄牢中華民族共同體意識的另一“主渠道”。

       全領域聯動

       共育民族團結進步沃土

       我市各級各類學校牢記為黨育人、為國育才的初心，將鑄牢中華民族共同體意識與校園文化建設、課程設置、課堂教學和實踐活動相融合，鼓勵家校社共同引導青少年鑄牢中華民族共同體意識，實現從認知認同到自覺自為的提升，將愛我中華的種子埋入每個孩子的心靈深處，讓社會主義核心價值觀在祖國下一代的心田中生根發芽。

       在講好普通話的基礎上，我市以民族團結故事創意講演大會、講解系列民族團結故事、舉辦民族趣味運動會等，引導學生積極分享自己了解的民族團結故事，用自己的語言講好中華民族共同體故事，樹立正確的中華民族歷史觀。

       “在山東省中小學紅色故事講述大賽中，我再現了魯南人民戰役勝利的壯歌，這種‘生死與共’的軍民情誼，正是凝聚各族人民的法寶。作為傳承紅色血脈的棗莊人，我深刻感悟到：石榴籽的緊密相擁，需要革命精神的強力黏合?！比涨?，市“紅石榴”宣講員、棗莊市第二實驗學校八年級的學生李梓搏說，平時包括他在內“紅石榴”宣講員們，常常會利用主題班會、每周一升旗儀式等時間進行宣講，促進全體同學團結奮進，從而讓大家能體會到中華民族一家親，同心共筑中國夢的美好心愿。

       與他們一樣，目前全市各級各類學校還通過豐富多彩的實踐活動，努力讓書本也“活”起來。

       “紅軍長征途中，彝族同胞與小葉丹‘彝海結盟’的故事讓我特別感動?！眳⒓油辍爸刈唛L征路”研學活動后，薛城區臨山小學學生王梓涵在日記中寫道。今年五一期間，山亭區翼云中學組織學生來到巖馬水庫紀念館，進行新學期的研學實踐。從一幅幅歷史照片、一個個勞動場景中，尋找大人們經常講述的來自10個公社的近4萬名陌生社員手足相親，依靠人力刨鍬挖，肩夯筑壩體，建成了國家大（Ⅱ）型水利的動人故事。

       “從照片上看，當時物資、設備、技術等都很缺乏。如果大家不能像石榴籽那樣緊緊抱在一起互相幫助、互相鼓勵，在那么艱苦的條件下，根本不可能建起那么大一座水庫。”學生王姝琪感慨地說，通過參觀巖馬水庫紀念館，她仿佛窺視到當年那段轟轟烈烈的歷史，巖馬水庫建設者擔當奉獻的精神力量至今砥礪后人。

       石榴花開香滿園，籽籽同心向未來。微風吹過，火紅的石榴花爭相開放，而早花下的一個個紅石榴已初具雛形，當每一顆石榴籽都積蓄向上生長的力量，粒粒榴籽緊緊抱成團時，也正寓意著休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共的中華民族共同體理念已然形成。

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