《中共中央 國務(wù)院關(guān)于加強新時代老齡工作的意見》提出，“擴大老年教育資源供給”“將老年教育納入終身教育體系”。研究及實踐表明，老年人的學(xué)習(xí)參與程度與老年人的生命質(zhì)量密切相關(guān)，發(fā)展老年教育具有重要意義。

　　目前，我國老年教育服務(wù)的發(fā)展已具備一定基礎(chǔ)，老年大學(xué)規(guī)模持續(xù)擴大，辦學(xué)能力不斷提高。與此同時，老年教育發(fā)展仍面臨著資源不足、城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡等問題。老年大學(xué)如何進一步向鄉(xiāng)村延伸，是未來一段時期內(nèi)我國老年教育服務(wù)體系建設(shè)的重點。

　　我國鄉(xiāng)村面積廣，老年人數(shù)量多，老年教育服務(wù)的需求大；但也應(yīng)看到，鄉(xiāng)村老年教育的開展仍面臨一些實際挑戰(zhàn)。例如，鄉(xiāng)村地域廣，村民居住地相對分散，這對老年人參與教育活動帶來行動上的不便。此外，部分基層老年大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與老年人需求的匹配性有待提升，有的送教下鄉(xiāng)項目不能滿足鄉(xiāng)村老年人的實際需求，導(dǎo)致參與積極性不高。因此，需要完善現(xiàn)有老年教育服務(wù)體系，使鄉(xiāng)村老年教育的供給能力、供給質(zhì)量能夠更好地滿足老年人日益增長的文化需求，讓更多鄉(xiāng)村老年人老有所學(xué)、老有所樂、老有所為。

　　創(chuàng)新機制，鼓勵多元力量舉辦老年教育，為鄉(xiāng)村老年人提供就近、便捷的教育服務(wù)。在一些地區(qū)，老年教育舉辦面臨經(jīng)費不足的現(xiàn)實困難，而鄉(xiāng)村老年人的支付能力整體相對較低，對此，可以加強政策支持，創(chuàng)造條件，鼓勵從鄉(xiāng)村走出去的人才返鄉(xiāng)舉辦老年學(xué)校，開展公益性老年教育。在環(huán)境建設(shè)方面，可利用閑置鄉(xiāng)村校舍等資源，作為開展老年教育的活動場所。

　　優(yōu)化老年教育內(nèi)容，更好滿足鄉(xiāng)村老年人的需要。鄉(xiāng)村老年人的學(xué)習(xí)內(nèi)容需要具有鄉(xiāng)村本土特色，貼近他們的生活需要與生活語言。例如，有的老年大學(xué)深入挖掘當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)民俗、非遺文化，有的老年學(xué)校注重講授種植知識，有的傳授醫(yī)學(xué)保健知識、舉辦適合老年人身體特征的康養(yǎng)運動課程等。

　　鼓勵城鄉(xiāng)老年教育協(xié)同發(fā)展，推動銀齡教師下鄉(xiāng)支教。支持鼓勵城市老年學(xué)校與鄉(xiāng)村老年學(xué)校結(jié)對幫扶，助力鄉(xiāng)村老年教育發(fā)展，實現(xiàn)老年教育資源的區(qū)域共享。針對鄉(xiāng)村老年教育師資的不足，建議完善相關(guān)政策，推動退休教師、行業(yè)專家、能工巧匠等到鄉(xiāng)村老年學(xué)校支教，提升鄉(xiāng)村老年教育師資質(zhì)量和教學(xué)服務(wù)水平。

　　此外，教育數(shù)字化手段能夠創(chuàng)建靈活、豐富和交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，使一些受制于時間、費用、交通等障礙的老年人也能夠獲得學(xué)習(xí)機會，促進人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)。目前，依托國家老年大學(xué)建設(shè)的全國老年教育公共服務(wù)平臺已匯聚大量課程資源。未來，可以充分利用技術(shù)手段開展老年教育，彌補線下老年教育資源的不足。

　　（作者吳峰，北京大學(xué)教育學(xué)院教授）

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