在課堂上多動、注意力不集中，提到學習就抑郁、焦慮，一上學就肚子疼……對于一部分孩子來說，學習困難猶如一道難解的題橫亙在家長和孩子面前，令孩子痛苦、家長著急。進入暑假，不少家長紛紛趁著超長假期帶孩子尋醫問藥。（8月4日《北京青年報》）

　　看到這則新聞，筆者不禁發聲：父母可求助“學習困難”專病門診，更要讀懂孩子的心。

　　學生學習困難是客觀存在的教育現象，其成因是多方面的，主要包括先天素質和后天環境。其實家庭環境也有可能造成兒童的學習困難。如有些家長為了讓孩子更專心地讀書，犧牲了自己的休息時間，擔任起“陪讀媽媽”或“陪讀爸爸”的角色，直接參與孩子學習的全過程。孩子做作業的時候，家長陪在旁邊，孩子有了不會的題目，家長第一時間給予解答，孩子做完了作業，家長幫著驗算、檢查。這樣的做法在短時間內的，確有可能對孩子成績的提高起到促進作用，但從更長遠的角度來看，這樣的做法絕對是弊大于利。由于父母把本該孩子自己完成的事情都包辦了，孩子會逐漸對父母產生依賴性，遇到不會做的題目根本就不想動腦筋去思考，沒有人監督的時候根本就不想看書。這種不良習慣的養成無疑會對他們以后的學習行為產生消極影響。

　　要破解孩子“學習困難”，父母當需讀懂孩子的內心，不要因為愛而傷害了孩子、降低了孩子的學習能力。

　　一要賞識孩子。 對于孩子來說，由于年齡小，心理還很幼稚，他們心靈深處最強烈的需求、最本質的渴望就是得到別人特別是父母的賞識。好孩子是夸出來的，兒童的年齡越小，越需要外界的鼓勵，特別是父母的鼓勵。事實證明，父母用行動表現出來的愛和賞識，對孩子的成長起著莫大的推動作用，是孩子求知上進的動力之源。而一個孩子如果缺少賞識，會直接影響到他個性的發展，甚至導致他一生的個性缺陷。作為父母，應該信任孩子，多讓孩子獨立自主選擇，多讓孩子歷練，多給予情感上的支持和方法上的引領。父母要避免在興趣班上的過多控制、過多包辦，把報興趣班的權利交給孩子。

　　二要親子溝通。融洽的親子溝通不僅是親子間維系親情的基礎，更是相互交流、彼此理解、提高培養教育效果的橋梁。在親子溝通過程中，父母要放低姿態，站在孩子的立場上思考問題；要尊重孩子，多給孩子選擇權；要觀察孩子的個性，發展其興趣特長。同時，父母既要平等地對待孩子，使孩子樂于與父母玩耍、游戲，又要建立起父母應有的威信。如果以10次親子溝通的過程來說，不妨和孩子做8次朋友，2次扮演長輩。始終要記得，父母和孩子可以是很要好的朋友，但還要讓他知道父母是家長的角色。

　　三要榜樣先行 。 家長都希望把自己的孩子培養成才，但教育孩子的要訣卻是自己的榜樣先行。孩子天生就有模仿能力。父母自己如何“做人”，會直接影響到孩子的品行。一個老是對親人、朋友、同事說謊的父母，是無法教會孩子“老實做人”的，因為他自己的行為恰恰起到了相反的教育效果。所以，家庭教育重言傳，更重身教。要讓孩子賢自己須先賢；要使孩子好學自己須先好學。家長要以自身的人格魅力作為無聲的榜樣，在潛移默化中對孩子發揮教誨作用。（王紅峰）

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