近五年來，劉勇以全面提升中小學生的科技創新素養為使命，以“創客化課程開發與實施”為目標，以各項創新教育專題活動為載體，通過組織專家講座、學術論壇、開發課程資源、優秀案例觀摩、組織科技創新競賽活動、開展科普活動等方式，積極開展科技創新普及教育活動，為推動棗莊市中小學師生科技創新素養的全面提升作出了自己的貢獻。

建章立制，起草并出臺全市科技創新教育文件，創建科普工作新機制

        堅定實施科教興市和人才強市戰略，遵循教育規律，以完善人格、開發人力、全面提升中小學生實踐能力和創新素養為目標，立足棗莊市中小學科普教育的實際，劉勇起草并出臺了《關于加強新時代中小學生創新素養培育體系建設實施意見》（棗教發【2022】13號）。圍繞“‘科技館+’助力‘雙減’科教融合”工作，與市科協聯合下發了《關于印發<“科技館+”助力“雙減”科教融合行動方案>的通知》（棗科協字【2022】1號）；圍繞校園科技館建設命名工作，與市科協聯合下發了《關于開展“棗莊市校園科技館”建設命名工作的通知》（棗科協字【2022】8號）。

        通過政策性拉動，我市中小學科技普及教育從學校課程、校園多彩科技活動、家庭教育活動、社會性實踐活動等層面，不斷得到加強，中小學生的科學素質得到明顯的提升，并在全省中小學生科技競賽中獲得佳績。

多元并進，抓牢科技教育課程建設的關鍵，主持開發并出版多元化教材體系

        基于棗莊市科技創新教育較為薄弱，課程體系不夠健全的現實，劉勇作為主編主持開發并出版了多元化、分層類推進的科技創新教育課程體系，最大程度地讓所有學生加入到創客課程中來。在該課程體系中，必修課（信息技術、綜合實踐活動）打基礎；社團課（興趣小組）重技能，競賽課（校內外結合）出成果。該教材體系涵蓋了信息技術、勞動教育必修教材，校本化社團課程教材和競賽類教材，其中，劉勇作為主編，已出版的教材體系有：

        省編小學、初中《信息技術》 共計12本，由青島出版社出版；

        人工智能教育系列教材，共計5本，2019年由高等教育出版社出版；

        小學、初中《綜合實踐活動——勞動教育實踐指導手冊》，共計18本，2020年7月由北京師范大學出版社出版；

        小學、初中《勞動教育》共計9本，2022年由山東文藝出版社出版。

設施先行，鼓勵引領學校創建校園科技館和創客中心

        針對科技創新教育區域推進工作中存在的缺乏統籌規劃、理念滯后、課程缺乏、師資短缺、研究不足等問題，劉勇依據相關理論，結合實踐經驗，從區域統籌規劃、空間建設、課程開發、教學方式、師資培養、資源整合等方面引領我市區域、鎮域高效率地開展科技創新教育的普及與提高工作。其具體策略為：（1）建立創客教育推進組織機構，如成立領導小組、創客協會和教研小組等；（2）定期組織創客教育課程師資專題培訓；（3）教研引領，因地制宜，靈活開展區域教研、網絡教研、片區教研、校本教研等活動，全面提升教師實施創客教育的能力；（4）搭建市縣校三級競賽和成果展示平臺；如棗莊市中小學生“小哥白尼杯”實踐創新大賽，學校開展創客文化節、科技節等；（5）組建校際創客教育共同體和名師工作坊等。

        在學校層面，劉勇提出實施“五個一”工程，即每校建設一個創客空間，聘任一位創客教育導師，要求開設一門創客課程，每名學生每年完成一個創客作品，每學期組織一次校本創客競賽活動。

        截止2023年1月，全市已經有近160多所學校創建了校園科技館或創客中心。

        搭建平臺，開展學生科技創新競賽活動

        為貫徹落實《關于加強新時代中小學生創新素養培育體系建設實施意見》（棗教發【2022】13號）文件精神，劉勇積極推動全市開展年度常態化青少年科技節活動，市教育局與棗莊市科協聯合下發了《關于轉發<關于舉辦首屆山東省青少年科技節的通知>的通知》，搭建中小學生科技競賽平臺，讓更多的學生的科技創新成果得以展示，獲得榮譽受到激勵。在此活動影響下，區市教育局、中小學校紛紛開展校園科技節，舉行創客類競賽活動，極大地促進了科技教育的深化發展。

科研筑基，積極參與科技創新教育的科研工作

        堅持問題導向，以課題研究為抓手，以規范的教科研方法開展各項基礎性科學研究。并積極推動科研成果轉化為科技創新教育的生產力，推進棗莊市科技創新教育的高質量發展。近五年來，劉勇作為主持人或核心骨干先后申報并立項了5項山東省教育科學規劃課題：

1.《基于創新素養培育的“服務學習”課程開發與實施研究》，2021年6月立項；

2.《基于創新素養培育的九年一貫制校本創客課程構建與實施研究》，2022年7月立項；

3.《家校合育視角下基于項目式學習培育創新素養的研究》，2022年7月立項；

4.《基于五育融合的校本課程研究》，2021年5月立項；

5.《農村小學基于田園生活的勞動教育課程開發與實施研究》，2020年8月立項。

        這些課題緊緊圍繞中小學生創新素養提升，從“服務學習”課程開發、九年一貫制創客化課程構建與實施、家校融合下的項目式學習、勞動技術課程開發與實施等展開專業化研究，已經取得一系列科研成果，部分成果已經獲得山東省基礎教育教學成果獎、棗莊市基礎教育教學成果特等獎，棗莊市社科聯年度成果一等獎。

夯實師資，扎實推進科技教育教師專業培訓

        為了全面提升科技創新教育的教師素養，劉勇積極整合各類資源，近五年來先后組織22場線下專題培訓和30場線上培訓活動。其中，近8000人次教師參加了全國、省科協系統組織的輔導員培訓以及省教育廳、市教育局、各級教育學會等組織的各類有關科技創新教育的專題培訓，多數老師獲得培訓證書，其中，部分參加培訓的教師獲得了國家級、省級科技輔導員資格證書。