棗莊市嶧城區陰平鎮中心小學建立了芒編室，積極開展芒編技藝進校園、進教室實踐探索活動；陰平鎮傳開希望小學發揮棗鄉地域特色，圍繞“大棗”開展系列勞動教育，開發了用棗皮做粘貼畫及筆筒等６種類型的手工作品；陰平中學硬是“擠出”一層實驗樓，設立了烹飪教室、無水栽培教室，讓學生們掌握必備的生存技能……

       近日，山東省中小學勞動教育實驗學校名單“出爐”，陰平中學名列其中。記者了解到，因地制宜開拓勞動教育的新樣態是這所農村學校的“上榜秘訣”。

       讓學校變成學生們的樂園

       “快來看，我刨的土豆又大又多！”初夏時節，魯南文峰山腳下的傳開希望小學種植園內呈現出一片繁忙的景象，五年級學生正忙著收土豆。

       傳開希望小學投資１４萬余元，開發了占地３．２畝的勞動實踐基地，并按班級劃分勞動責任區域。教師利用勞動課及課余時間帶領學生參加種植、澆水等生產勞動，培養了學生良好的勞動習慣，使其增強了勞動技能。

       白山前小學開發的“白山本草園”中草藥勞動教育實踐基地內栽植了芍藥、板藍根、黃芩、紫蘇、益母草等１０多味中草藥。同時，建造了“常見中草藥展館”和“中醫藥書吧”，讓學生了解更多中醫中藥知識。

       這里不再是讓學生們在“紙面上”完成所謂的“成長”，而是將枯燥的校園變為一個有“魔法”的地方，等待著他們去觀察、去體驗、去探究……

       讓場館變成學生們的學園

       在陰平鎮，多所學校在勞動教育特色學校創建、校內勞動基地建設、勞動課程體系構建等方面頻出新招兒。

       陰平中學依托雷鋒精神展覽館，特別注重發揮學校“全國學雷鋒示范基地”的影響力與資源優勢，組織學生開展志愿服務活動，積極參與校園衛生保潔和綠化美化，提升學生的勞動技能，形成了新的勞動教育發展體系。

       傳開希望小學結合坐落于棗鄉腹地的地理優勢，建有棗本館，內有棗樹、棗根、棗茶、棗畫等富有家鄉特色的作品。在陰平鎮中心小學的芒編室，指導教師充分利用當地豐富的植物纖維材料，利用編織技藝中的挑壓、纏繞、結扣等編制方法來創作，讓制作芒草編作品成為學生們的最愛，培養了他們的感受能力、動手能力、創造能力，繼承和發揚中華優秀傳統文化。

       一方方種植園、一件件傳統農具、一幅幅手繪時節作品，悄無聲息地成為課堂主角，讓學生們變得樂于動手、敢于嘗試、勇于尋求知識。

       讓平臺變成學生們的擂園

       “新勞動教育管理系統不同于傳統的勞動教育，它將勞動課程、勞動清單等搬到‘云’端，實現了勞動教育的數字化?！保翟?，陰平學區組織了一次勞動教育遠程培訓，標志著陰平學區的勞動教育開啟了混合式勞動教育的新篇章。

       為此，陰平學區制定了《加強勞動教育的實施意見》，推動創建一批示范性勞動教育實踐基地和勞動教育實驗項目，帶動全學區勞動教育深入開展。

       陰平中學與廈門勞動教育科研院所合作，編制了小學、初中段的《勞動實踐指導手冊》，開設家政、烹飪、手工、園藝、非物質文化遺產等相關課程。學校改變傳統的勞動實踐基地種養品類，選擇一些生產鏈條長、學科整合度高的項目，將知識貫穿在勞動中。如，八年級“豆制品社團”從挑選豆種開始，探究大豆的種類、習性、種植時節、土肥特點，到大豆的管理、收獲與深加工，嘗試體驗豆油、豆餅、豆芽、豆皮、豆腐等的制作過程，其間涉及遺傳學、植物學、農學、豆制品加工等生物、物理與化學知識。

       與此同時，陰平學區不斷發揮公益性校外活動場所在勞動技術教育中的功能和作用，探索學生校外活動場所的管理模式。將陰平鎮域內現有魯筆博物館、新時代文明中心、陰平烈士陵園、石泉粉皮基地、斜屋萬畝棗園、東金莊現代種植園、陰平鎮敬老院等１０余家單位列為學生勞動教育實踐基地，不斷拓展勞動場所，形成一系列集學工、學農及生活技能、傳統文化教育于一體的項目，滿足了學生勞動體驗的需要。

       此外，陰平學區各學校還充分發揮勞動教育評價的作用，適時舉辦學生勞動技術成果展示活動，定期組織生活技能比賽，創設了良好的學生勞動教育發展環境。

“在鄉村，就要培育熱愛鄉村、將來能反哺和建設鄉村的人。”陰平學區校長郭長才說，努力把鄉村孩子培養得更像鄉村孩子是他們的育人目標。