9月26日，全省中小學教學教研改革推進會議召開。會議旨在落實中央“雙減”工作部署，深化中小學教學教研改革，強化學校教育教學主陣地作用。本次會議全省共有7個單位做教學教研改革經驗介紹，棗莊市教育局作為2個地市教育局之一，市教育局黨組成員、副局長，市教科院院長鄧淇在會議上以《“五大建構”促“雙減”，課堂達標推改革》為題，匯報了全市區域整體推進教學改革的經驗做法。

       省委教育工委委員，省教育廳黨組成員、副廳長戴龍成參加會議并講話；省教科院院長申培軒參加會議；省教育廳基礎教育處處長邵學倫主持會議。

       據悉，從2019年開始，在省教育廳、省教科院的指導下，棗莊市以“課堂”為切入點，以教師“達標”為突破點，在全市中小學開展“新課堂達標”活動，開啟全市區域整體教學改革的實踐探索。

       開展“新課堂達標”活動，是落實山東省教育廳強課提質、強鎮筑基、強校擴優行動的有關要求，聚焦城鄉優質均衡發展，推動“雙減”政策落地的一項教學改革舉措，極大地推動了全市教學質量的整體提升。新課堂達標經驗先后入選山東省基礎教育改革典型案例、山東省2020年度教研工作特色亮點；被省推薦到教育部基礎教育課程教材發展中心，成為全國課程改革二十年改革經驗。

       聚焦強課提質行動，建構市域教學改革新機制。高站位謀劃全市教學改革，立足培養好每一位教師、上好每一堂課、教會每一名學生，緊緊抓住課堂這個牛鼻子，三個學段一起抓，大力推進新課堂達標活動，建構起“134”推進模式，形成“三步走”實施策略。

       聚焦課堂效益提升，建構基于課程標準的教學模型。借鑒有效教學理論以及國內先進的“教學評一致性”實踐成果，加強對教學目標、教學內容、教學方式、教學評價等關鍵要素研究，嚴格按照國家課程方案和課程標準實施教學，建構起“基于課程標準的課堂模型”，逐步形成了在課程目標引領下的備、教、學、評一體化的教學格局。

       聚焦教師專業發展，建構課堂達標新機制。緊緊抓住教師專業提升這一關鍵，從課程標準、學期綱要、學歷案、作業設計等方面展開專業訓練，推動教學方式優化，分階段實施課堂專項達標，開展全員崗位大練兵，持續練好課堂教學基本功，逐步建立起教師管理與評價的新機制。

       聚焦課程教學管理，建構“學為中心”的教學規范。通過規范教學常規各環節，推動學校由“教學管理”向“課程管理”轉變。先后制定《新課堂達標量化評價標準》《中小學課程綱要編制意見》《加強中小學作業建設意見》《教案設計評議要點》《學歷案編寫指導意見》等教學管理辦法，優化教師的備課、上課、作業、輔導、考試各環節，不斷規范課堂教學實施，建立起一系列的學校課程方案審訂制度，學校的教學管理水平得到了有效提升，現代課程管理制度逐步在學校中確立。

       聚焦城鄉均衡發展，建構一體化聯合教研平臺。探索“三級教研一體化管理、城鄉聯研一體化、學科團隊一體化”三種實施途徑，搭建起“區域聯動、學校聯研、學科聯建、網絡聯通”四大平臺，建立“設計、引領、推進、管理、評價”五大推進機制。以優質學校為引領，城鄉結合、強弱結合、區域合作，組建123個“學校聯合教研共同體”，實現城鄉中小學校全覆蓋。充分發揮教研的關鍵支撐作用，組建起專兼職相結合的38個市級學科中心團隊、556個學科工作室，形成近萬名骨干教師為主的學科孵化群。

       下步，棗莊市將進一步強化學校教育教學主陣地作用，充分發揮教研對教育教學的關鍵支撐作用，落實國家、省市決策部署，緊緊圍繞向課堂要效益，向課堂要質量，開展好“強課提質”行動，全面落實“雙減”任務，堅定不移地推進新課堂達標，構建新課堂，提升新質量，努力創造出市域教學教研改革的棗莊經驗。

       會議采用視頻方式進行。省教育廳設主會場設，各市教育行政部門設立分會場。省廳機關相關處室負責人、省教科院負責同志、各學科教研員在主會場參加會議。各市、縣（市、區）教育行政部門分管基礎教育和教研工作的同志，基礎教育科（處）長和教研機構負責同志在分會場參加會議。