“老師，中間的小島是我的舊家。周圍是大海，有海神守護(hù)著不讓其他人靠近。”在一次沙盤游戲中，7歲的小遲對心理咨詢師董靜說。
“由于遠(yuǎn)離父母，留守兒童無疑失去了良好引導(dǎo)，處于情感孤島的孩子更容易產(chǎn)生自閉和逆反心理。”董靜告訴記者。不讓留守兒童心理成為社會關(guān)懷盲區(qū)，2月20日濟(jì)南今年首個公益創(chuàng)投項目“幸福人生與留守兒童相伴同行”農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)項目正式啟動，將針對商河縣兩所小學(xué)的留守兒童展開心理撫慰，董靜正是該項目的發(fā)起人。其實，去年她就已經(jīng)來到商河馮樓小學(xué)，對在校20多名雙留守兒童展開心理援助。
董靜及志愿者正與接受心理援助的孩子們做游戲。圖片來源：大眾日報
忘不了孩子依賴的眼神
三年級的潘陽(化名)是董靜在馮樓小學(xué)接觸的第一批孩子之一，“孩子從前連上課回答問題都成問題，表情一直木木地看著你。”潘陽的班主任老師回憶。
董靜忘不了與潘陽的第一次接觸，“當(dāng)時我和幾個孩子在擺沙盤的游戲，輪到潘陽分享的時候，他站在我身旁一句話不說，身子緊緊地貼在我的腿上，幾乎要倒下去，那種眼神不是膽怯，而是依戀。”董靜說，她忘不了這份依戀的眼神，孩子們需要她和志愿者的關(guān)愛。
在后來的調(diào)查中，董靜了解到潘陽的家庭情況，父母是重新組建的家庭，雙雙在外打工，只留下他和同父異母的姐姐與爺爺奶奶一起生活。“在村子里，這樣的情況不少。”董靜介紹，“好幾個雙留守兒童長年見不了父母一面，有的父母因為打工在外離婚、再婚，孩子都不清楚。”
在董靜看來，這些孩子缺少的不僅僅是父母的陪伴和關(guān)愛，更重要的是沒有父母作為榜樣和引導(dǎo)讓他們讀懂社會規(guī)則，而無法融入集體生活。“老師為什么不能殺人?”剛開始輔導(dǎo)，有孩子竟然問董靜這樣的問題，而心理援助正是通過游戲、輔導(dǎo)彌補父母教育的缺失，“讓孩子有一個可以尋求心理幫助的家，在這里他們可以解開心中的疑惑。”董靜說。
經(jīng)過三個月的輔導(dǎo)，潘陽的生活與學(xué)習(xí)狀態(tài)有了起色，“比以前愛說話了，也能和其他小朋友正常玩耍交流了。”班主任反映，而潘陽最期待的還是董靜老師和志愿者的到來，每次來到小學(xué)他都會給董靜一個熱情的擁抱。
全省共有15萬農(nóng)村留守兒童
2月20日，記者從啟動儀式了解到，去年山東省對全省農(nóng)村留守兒童進(jìn)行了摸底排查，共排查出150019名農(nóng)村留守兒童。共青團(tuán)山東省委一位負(fù)責(zé)人告訴記者，家庭監(jiān)護(hù)缺乏監(jiān)督指導(dǎo)是農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的一大問題，目前全省無人監(jiān)護(hù)的農(nóng)村留守兒童有6449人，缺乏親情關(guān)愛和有效監(jiān)護(hù)，處境令人擔(dān)憂。
北京師范大學(xué)心理學(xué)院黨委書記喬志宏曾說，根據(jù)研究顯示，全國15%-20%的青少年存在不同程度的心理問題，其中留守兒童的情況更為嚴(yán)重和特殊。這一群體的焦慮感、抑郁感、孤獨感、自責(zé)感均處于比非留守兒童更高的水平，其攻擊行為、違紀(jì)行為、品行問題也更為多發(fā)。
“300萬兒童青少年時期心理問題會積攢到成人。”談起項目創(chuàng)辦的初衷董靜說，自己曾經(jīng)也有過單留守兒童的經(jīng)歷，這讓自己的人生經(jīng)歷了一些挫折。“小時候父親在外打工，家里是母親帶著我和三個哥哥，家人的寵溺讓我不懂的如何和同學(xué)相處，總是被欺負(fù)，哭著回家又對家里人發(fā)脾氣。”董靜回憶說，“那時候我最需要一個長者，一個父親的角色來告訴我怎么去處理，而不是一直壓抑到很久之后。”在董靜做心理咨詢師的過程中也遇到過不少因童年陰影造成生活困擾的人，“有一位咨詢者直到40多歲，有了妻兒還被初中時的緊張焦慮束縛著，甚至無法工作。”董靜介紹。
自己的經(jīng)歷經(jīng)驗更堅定了董靜援助留守兒童的決心，“相較于物質(zhì)援助，心理援助會讓孩子受益一輩子。”董靜說，雖然自己的力量微小，只要能看到一個孩子打開心扉，也很開心。
星星之火 可以燎原
本次活動啟動后，董靜和團(tuán)隊將獲得5萬元的資助，這讓董靜稍微松了一口氣。“對心理問題，尤其是農(nóng)村孩子的心理問題還沒有受到足夠的關(guān)注。”董靜坦言，“畢竟不像物質(zhì)援助那樣立竿見影。”
董靜告訴記者，目前項目服務(wù)主要依靠的是兼職咨詢師與志愿者，“畢竟出不起那么多的工資。”董靜很坦誠，“我們真的需要更多的關(guān)注和資金，我也希望未來能有一個固定的、長久的團(tuán)隊，別讓心理健康成為留守兒童關(guān)懷的盲區(qū)。”
今年3月，董靜和她的團(tuán)隊又將趕往商河，“今年我們增加了一所小學(xué)，也增加了輔導(dǎo)的頻次，能讓更多的孩子受益。”董靜說，“畢竟星星之火，也可以燎原嘛。”（大眾日報）
山東淄博志愿者聯(lián)手為留守兒童送關(guān)愛
7月27日，山東理工大學(xué)大學(xué)生志愿者周立霞正在帶領(lǐng)學(xué)生做手語操《小小的夢想》（圖一）。山東省淄博市淄川區(qū)松齡路街道文化站暑假期間，免費給大學(xué)生志愿者提供活動場地，使留守兒童有了多重關(guān)愛。（中華網(wǎng)山東頻道）[詳細(xì)]
沂水：姚店子初中“五個一” 為留守兒童健康成長護(hù)航
為加強留守學(xué)生的教育，姚店子初中采取了多項措施，對留守兒童思想疏導(dǎo)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)，德行引導(dǎo)，全面為留守學(xué)生健康成長護(hù)航。
一是建立專門的留守兒童活動室。學(xué)校設(shè)立了兩口專門的留守兒童活動室，并配備了圖書、親情電話、乒乓球器材等設(shè)備設(shè)施，為留守兒童活動提供條件。活動室定時向留守兒童開放，并有專門的指導(dǎo)老師進(jìn)行輔導(dǎo)。[詳細(xì)]
微山開展“繽紛夏日·快樂童年”關(guān)愛留守兒童活動
為了促使留守兒童真正度過一個"健康、有益、愉快、安全"的暑假，豐富業(yè)余生活。連日來，微山縣兩城鎮(zhèn)團(tuán)委、婦聯(lián)、郝隆陽光志愿者服務(wù)隊、兩城鎮(zhèn)計生協(xié)共同組織青年志愿者和大學(xué)生志愿者利用魯北小學(xué)“蒲公英小屋”開展了“繽紛夏日·快樂童年”留守兒童關(guān)愛活動。
