5月13日,共青團中央維護青少年權益部、中國互聯網絡信息中心(CNNIC)聯合發布《2019年全國未成年人互聯網使用情況研究報告》?!秷蟾妗凤@示,65.6%的未成年網民主要通過自己摸索來學習上網技能,通過學校學習獲得上網技能的為25.7%。目前,網絡素養教育尚未形成統一、標準的教學體系,網絡操作技能、網絡防沉迷知識、自護意識和能力需要得到加強。(5月13日《中國青年報》)
《報告》顯示,2019年我國未成年網民規模為1.75億,未成年人互聯網普及率達到93.1%。未成年網民上網經常從事的活動,主要是網上學習、聽音樂、玩游戲,看短視頻和網絡直播、上網聊天??梢姡ヂ摼W已成為伴隨未成年人成長的“必需品”。但它在為青少年發展提供新契機的同時,也對青少年的網絡素養教育提出了更大的挑戰。

事實上,在近幾年的全國兩會中,加強青少年網絡素養的培育被多次探討。2018年,全國人大代表、騰訊董事會主席兼首席執行官馬化騰建議,為提高青少年科學教育與網絡素養,應當積極推動網絡素養進入中小學基礎德育課程,并引導全社會的力量積極參與。據了解,2017年,廣東已將網絡素養納入省地方課程。網絡素養是一種適應網絡時代的基本能力,有必要從國家層面構建符合未成年人生理心理特征、滿足個人發展和社會化需要的網絡素養教育體系。
筆者認為,構建青少年網絡素養教育體系,應在現有課程體系之下,將網絡素養相關的教育內容,全面、合理、科學地納入義務教育各個階段,研發網絡素養教材,完善師資力量,從網絡知識、網絡技能、網絡安全、網絡創新等各方面綜合提升青少年的網絡素養。
家長的網絡素養、網絡行為,對孩子有言傳身教的作用。家長應先行一步提升自己的網絡素養,以身作則“規范”自己的網絡行為,并與孩子建立“規則”,對孩子用網時間、瀏覽內容等善加引導,培養孩子理性、自主用網能力。當然,這種“規則”是約定而不是控制,是分享而不是灌輸,旨在引導孩子合理、有效、健康地使用網絡?;ヂ摼W企業、社會組織等社會教育力量,也應積極參與未成年網絡素養教育。
總之,網絡素養教育亟需成為青少年的必修課,這需要學校、家庭、企業和社會等多方共同努力,更需要政府從組織保障、課程內容、教材建設、評價標準等方面,構建青少年網絡素養教育體系,為網絡時代青少年網絡素養教育按下“快進鍵”。

