5月13日，共青團中央維護青少年權益部、中國互聯網絡信息中心（CNNIC）聯合發布《2019年全國未成年人互聯網使用情況研究報告》?！秷蟾妗凤@示，65.6%的未成年網民主要通過自己摸索來學習上網技能，通過學校學習獲得上網技能的為25.7%。目前，網絡素養教育尚未形成統一、標準的教學體系，網絡操作技能、網絡防沉迷知識、自護意識和能力需要得到加強。（5月13日《中國青年報》）

　　《報告》顯示，2019年我國未成年網民規模為1.75億，未成年人互聯網普及率達到93.1%。未成年網民上網經常從事的活動，主要是網上學習、聽音樂、玩游戲，看短視頻和網絡直播、上網聊天?？梢姡ヂ摼W已成為伴隨未成年人成長的“必需品”。但它在為青少年發展提供新契機的同時，也對青少年的網絡素養教育提出了更大的挑戰。

　　事實上，在近幾年的全國兩會中，加強青少年網絡素養的培育被多次探討。2018年，全國人大代表、騰訊董事會主席兼首席執行官馬化騰建議，為提高青少年科學教育與網絡素養，應當積極推動網絡素養進入中小學基礎德育課程，并引導全社會的力量積極參與。據了解，2017年，廣東已將網絡素養納入省地方課程。網絡素養是一種適應網絡時代的基本能力，有必要從國家層面構建符合未成年人生理心理特征、滿足個人發展和社會化需要的網絡素養教育體系。

　　筆者認為，構建青少年網絡素養教育體系，應在現有課程體系之下，將網絡素養相關的教育內容，全面、合理、科學地納入義務教育各個階段，研發網絡素養教材，完善師資力量，從網絡知識、網絡技能、網絡安全、網絡創新等各方面綜合提升青少年的網絡素養。

　　家長的網絡素養、網絡行為，對孩子有言傳身教的作用。家長應先行一步提升自己的網絡素養，以身作則“規范”自己的網絡行為，并與孩子建立“規則”，對孩子用網時間、瀏覽內容等善加引導，培養孩子理性、自主用網能力。當然，這種“規則”是約定而不是控制，是分享而不是灌輸，旨在引導孩子合理、有效、健康地使用網絡?；ヂ摼W企業、社會組織等社會教育力量，也應積極參與未成年網絡素養教育。

　　總之，網絡素養教育亟需成為青少年的必修課，這需要學校、家庭、企業和社會等多方共同努力，更需要政府從組織保障、課程內容、教材建設、評價標準等方面，構建青少年網絡素養教育體系，為網絡時代青少年網絡素養教育按下“快進鍵”。