習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上指出，要提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，調(diào)整優(yōu)化高校區(qū)域布局、學(xué)科結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置，建立健全學(xué)科專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，積極投身實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才。|

  由教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心主辦的產(chǎn)教融合平臺(tái)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)（又稱棗莊會(huì)議），將于11月16日—17日召開，本次會(huì)議由山東省教育廳支持，棗莊學(xué)院承辦。會(huì)議以“共建共享，向“大平臺(tái)+”邁進(jìn)”為主題。會(huì)議邀請了業(yè)界知名專家、中心產(chǎn)教融合項(xiàng)目合作伙伴、項(xiàng)目戰(zhàn)略合作伙伴及項(xiàng)目院校領(lǐng)導(dǎo)和師生代表，探討在向網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化演化的新時(shí)代背景下，如何全面實(shí)施“大平臺(tái)+”戰(zhàn)略，推動(dòng)產(chǎn)教融合模式創(chuàng)新升級。   首開局面，打造產(chǎn)教融合國家級平臺(tái)   目前，產(chǎn)教融合已成為我國高等教育分類發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展、協(xié)同發(fā)展的基本方式。   2015年，教育部、國家發(fā)改委、財(cái)政部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》。黨的十九大報(bào)告指出“深化產(chǎn)教融合、校企合作”后，2017年12月國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》（以下簡稱《意見》），標(biāo)志著產(chǎn)教融合上升為國家教育改革和人才開發(fā)的整體制度安排。   教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心積極服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，先行先試，以深化產(chǎn)教融合、校企合作，提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力為目標(biāo)，致力于打造產(chǎn)教融合國家級平臺(tái)。   三年來，中心和合作伙伴一起共同創(chuàng)造的模式和經(jīng)驗(yàn)，為國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》提供了堅(jiān)實(shí)實(shí)踐支撐，為產(chǎn)教融合創(chuàng)新發(fā)展開辟了寬廣道路，為高等教育和職業(yè)教育的改革創(chuàng)新不斷地提供新經(jīng)驗(yàn)，為國家急需的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)了大批新型人才。   升級再出發(fā)，攜手向“大平臺(tái)+”！   在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，推動(dòng)產(chǎn)教融合深化發(fā)展和加速增長，朝著創(chuàng)建新型創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)的既定目標(biāo)前進(jìn)，需要我們繼續(xù)創(chuàng)新思路，推動(dòng)大平臺(tái)+戰(zhàn)略向縱深發(fā)展。   “大平臺(tái)+”意味著要有新戰(zhàn)略思維。在下一階段發(fā)展中，中心產(chǎn)教融合項(xiàng)目將在總結(jié)和完善原有方案基礎(chǔ)上，向“大平臺(tái)+”演化升級，推動(dòng)主體的主動(dòng)能、結(jié)構(gòu)演化動(dòng)能、維度躍遷動(dòng)能、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)動(dòng)能形成動(dòng)力協(xié)同，形成累積性增長、平臺(tái)化擴(kuò)張、DNA式復(fù)制、高維度突破疊加的增長模式，為學(xué)校辦學(xué)體制和教育管理賦能。   重磅項(xiàng)目大展播   新一代信息技術(shù)“智慧學(xué)習(xí)工場（2020）”項(xiàng)目   持續(xù)探索智慧學(xué)習(xí)工場自我演化的密碼

  將基于極簡學(xué)習(xí)、資源共享、數(shù)據(jù)分析的基因，推動(dòng)線上教學(xué)資源匯聚、業(yè)界精英匯聚，豐富工程師混合教學(xué)場景，探索學(xué)科專業(yè)集成和全要素場景的建構(gòu)，驅(qū)動(dòng)教育教學(xué)模式的深度變革。

  設(shè)計(jì)好基因，“他”驅(qū)動(dòng)了教育教學(xué)模式深度變革   中美產(chǎn)教融合+高水平應(yīng)用型高校建設(shè)項(xiàng)目   服務(wù)向平臺(tái)，資源正匯聚，互通中美高等教育

  中美產(chǎn)教融合+高水平應(yīng)用型高校建設(shè)項(xiàng)目向“大平臺(tái)+”轉(zhuǎn)型升級，發(fā)揮項(xiàng)目國際校企研資源優(yōu)勢，從人才培養(yǎng)方案、課程體系建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)模式、評估評價(jià)體系、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、終身教育體系等方面，加快院校國際化建設(shè)進(jìn)程，更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，最終形成產(chǎn)學(xué)研用國際合作生態(tài)體系。

  中美高校互通更便利！服務(wù)向平臺(tái)，資源正匯聚   數(shù)據(jù)中國“百校工程”項(xiàng)目   2.0版本拓界演化，培育創(chuàng)新應(yīng)用生態(tài)

  “百校工程”2.0要構(gòu)建新型的創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)路徑，建立跨學(xué)校跨專業(yè)協(xié)同應(yīng)用的新策略，打造大數(shù)據(jù)+人工智能融合平臺(tái)，不斷接入新領(lǐng)域的戰(zhàn)略合作伙伴，拓展國際化發(fā)展空間，充分發(fā)揮互聯(lián)平臺(tái)的效能，橫斷眾流，協(xié)同共享，打造同時(shí)面向教育和產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新應(yīng)用策源地，通過技術(shù)賦能、資源聚集，推動(dòng)國際化辦學(xué)水平。

  “百校工程”2.0：構(gòu)建新型創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)路徑   “高校數(shù)字媒體產(chǎn)教融合創(chuàng)新應(yīng)用基地”項(xiàng)目   互通共享，構(gòu)建數(shù)字媒體產(chǎn)教融合全生態(tài)

  將基于極簡學(xué)習(xí)、資源共享、數(shù)據(jù)分析的基因，推動(dòng)線上教學(xué)資源匯聚、業(yè)界精英匯聚，豐富工程師混合教學(xué)場景，探索學(xué)科專業(yè)集成和全要素場景的建構(gòu)，驅(qū)動(dòng)教育教學(xué)模式的深度變革。

   新生態(tài)！美學(xué)工業(yè)人才培養(yǎng)“變軌超車”   科學(xué)工作能力提升計(jì)劃（百千萬工程）   三維賦能，升級應(yīng)用型文科人才培養(yǎng)模式

  該項(xiàng)目將建立科學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)研究平臺(tái)，對工作標(biāo)準(zhǔn)開源共研，在源頭上打造工作標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新引擎。實(shí)施教師培養(yǎng)計(jì)劃，將最新的崗位工作標(biāo)準(zhǔn)通過教師轉(zhuǎn)化為實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容。建立“會(huì)工作網(wǎng)”，為學(xué)生和用人單位的發(fā)展提供無界服務(wù)、永續(xù)服務(wù)，并不斷將實(shí)踐中的新問題、新經(jīng)驗(yàn)吸納到標(biāo)準(zhǔn)研究中，形成循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的演化路徑。

  “大平臺(tái)+”賦能！應(yīng)用型文科人才培養(yǎng)蓄力再出發(fā)   中歐/中澳/中新產(chǎn)教融合+高水平應(yīng)用型高校建設(shè)項(xiàng)目   從歐洲走向大洋洲，國際合作再拓展

  “大平臺(tái)+”戰(zhàn)略的整體設(shè)計(jì)下，中歐/中澳/中新產(chǎn)教融合+高水平應(yīng)用型高校建設(shè)項(xiàng)目將利用其覆蓋多國家和多專業(yè)的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)院校資源的有機(jī)整合，推動(dòng)跨產(chǎn)業(yè)跨地區(qū)的信息交流和產(chǎn)教融合，打造信息共享、立體互通的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使項(xiàng)目向平臺(tái)化演化升級，更好地匯聚資源，推動(dòng)國際教育交流和產(chǎn)教融合事業(yè)。

   產(chǎn)教融合“再上一城”，從歐洲走向了大洋洲！   “AI+智慧學(xué)習(xí)” 共建人工智能學(xué)院   賦能區(qū)域終身學(xué)習(xí)體系構(gòu)建

  以大平臺(tái)數(shù)字化、智能化核心引擎為依托，配套建設(shè)AI+智慧學(xué)習(xí)項(xiàng)目的產(chǎn)教融合基地平臺(tái)，在合作高校建設(shè)大學(xué)人工智能實(shí)驗(yàn)群，包含本地私有云平臺(tái)和AISE智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)室云資源管理和人工智能學(xué)科資源，形成一個(gè)基于合作高校所在區(qū)域的AI+智慧學(xué)習(xí)引擎。

  共建人工智能學(xué)院 賦能終身學(xué)習(xí)生態(tài)鏈   新金融智慧學(xué)習(xí)工場（2020）項(xiàng)目   虛實(shí)雙平臺(tái)，全線布局新金融人才培養(yǎng)

  在“大平臺(tái)+”戰(zhàn)略設(shè)計(jì)，發(fā)揮國家金融與發(fā)展實(shí)驗(yàn)室的科研創(chuàng)新優(yōu)勢，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能等先進(jìn)技術(shù)手段，構(gòu)建以項(xiàng)目院校為主體的實(shí)體平臺(tái)和突破時(shí)空限制的數(shù)字化虛擬金融市場，建立虛實(shí)雙平臺(tái)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，推動(dòng)新金融人才培養(yǎng)模式變革，促進(jìn)區(qū)域金融產(chǎn)業(yè)更好地服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展，最終成為建設(shè)現(xiàn)代金融產(chǎn)業(yè)體系的重要支撐。

  深挖！虛實(shí)雙平臺(tái)“全線布局”新金融人才培養(yǎng)   先進(jìn)設(shè)計(jì)與增材制造智慧學(xué)習(xí)工場（2020）   設(shè)計(jì)為先，創(chuàng)新引領(lǐng)，技術(shù)集成，虛實(shí)相勝

  教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心與安世亞太科技股份有限公司正式達(dá)成戰(zhàn)略合作關(guān)系，雙方將共建先進(jìn)設(shè)計(jì)與增材制造智慧學(xué)習(xí)工場。項(xiàng)目遵循“設(shè)計(jì)為先，創(chuàng)新引領(lǐng)，技術(shù)集成，虛實(shí)相勝”原則，匯聚增材制造領(lǐng)域領(lǐng)先行業(yè)企業(yè)資源，建設(shè)技術(shù)供應(yīng)鏈體系，以真實(shí)產(chǎn)業(yè)需求驅(qū)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)；設(shè)計(jì)能力評價(jià)與認(rèn)定機(jī)制，保障多種學(xué)習(xí)方式的等價(jià)性；以先進(jìn)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，實(shí)踐能力培養(yǎng)為路徑，構(gòu)建增材制造領(lǐng)域創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新模式和新機(jī)制。

  合作達(dá)成！這個(gè)領(lǐng)域也要有智慧學(xué)習(xí)工場了   激蕩思維，為世界高等教育貢獻(xiàn)中國智慧   棗莊會(huì)議邀請了山東省教育廳領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)界知名專家、中心產(chǎn)教融合項(xiàng)目合作伙伴、項(xiàng)目院校領(lǐng)導(dǎo)和師生代表、以及項(xiàng)目戰(zhàn)略合作伙伴，共計(jì)300余人。